martes, 30 de abril de 2019
jueves, 25 de abril de 2019
martes, 23 de abril de 2019
The nature trail QUESTIONS
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a comenzar la Unidad 4 del libro de inglés High Five! 2. El título de esta unidad es The nature trail. En ella aprenderá los nombres de algunos accidentes geográficos y a formular y responder preguntas sobre lo que están haciendo él y otras personas. Este lenguaje se presenta en el Pupil’s Book mediante un chant de vocabulario, las canciones I’m going on a nature trail y What’s he doing? y el cuento What’s Toby doing?
What do you do on a path?
What do you do in a forest?
What can you find in a forest?
What is the grass?
Where can you find the grass?
What can you do in ahill?
What is a hill?
What can you do in a river?
When do leaves fall?
What can you do in a lake?
Where can you find sand?
What do you use the bridge for?
Vuestro hijo/a va a comenzar la Unidad 4 del libro de inglés High Five! 2. El título de esta unidad es The nature trail. En ella aprenderá los nombres de algunos accidentes geográficos y a formular y responder preguntas sobre lo que están haciendo él y otras personas. Este lenguaje se presenta en el Pupil’s Book mediante un chant de vocabulario, las canciones I’m going on a nature trail y What’s he doing? y el cuento What’s Toby doing?
What do you do on a path?
What do you do in a forest?
What can you find in a forest?
What is the grass?
Where can you find the grass?
What can you do in ahill?
What is a hill?
What can you do in a river?
When do leaves fall?
What can you do in a lake?
Where can you find sand?
What do you use the bridge for?
PLANTS QUESTIONS
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 4 de su libro de Ciencias de la Naturaleza Oxford Think Do Learn! 2. Esta unidad tiene por título Plants (“Plantas”), y en ella aprenderá:
Las partes de una planta y qué necesitan para vivir.
La función de cada parte de la planta.
Los tres tipos principales de plantas.
Las plantas perennes y caducas.
Las partes de la flor.
El papel de la fruta en la reproducción de la planta.
Las plantas sin flor.
Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderá a lo largo de la unidad.
Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando los recursos del CD, el libro de cuentos y la Plus Zone. Asimismo, os invito a que le indiquéis los grupos de alimentos que van tomando a lo largo de la semana, comprobando que han consumido productos de todos los tipos de alimentos.
Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.
Saludos,
El maestro / La maestra
Unit 4: Plants
(Plantas)
Lista de vocabulario
root = raíz
stem = tallo
leaf/leaves = hoja/hojas
flower = flor
water = agua
sunlight = luz solar
air = aire
hold up = sostener, mantener en pie
colourful = de colores
seed = semilla
tree = árbol
bush = arbusto
grass = hierba
trunk = tronco
deciduous = caduca
evergreen = perenne
branch = rama
stamen = estambre
petal = pétalo
pistil = pistilo
sepal = sépalo
non-flowering plant = planta sin flor
moss = musgo
fern = helecho
spore = espora
shade = sombra
wood = madera
Label the parts of the plant.
What do plants need to live?
Which part of the plant holds the plant up?
Which part of the plant absorbs the water?
Which part of the plant takes in air and sunlight?
Which part of the plant is colourful and produces seeds?
What type of plants do you know? Bush, grass and trees.
Grass is ..... thin and bendy.
What's the stem of the tree called?
What part of the plant keeps it in the ground?
What plant is short and has a lot of stems?
What part of the tree connects the trunk to the leaves? Branch
What food grows on trees?
When do leaves blossom (grow) on the trees?
When do leaves fall off the trees?
Vuestro hijo/a va a comenzar la unidad 4 de su libro de Ciencias de la Naturaleza Oxford Think Do Learn! 2. Esta unidad tiene por título Plants (“Plantas”), y en ella aprenderá:
Las partes de una planta y qué necesitan para vivir.
La función de cada parte de la planta.
Los tres tipos principales de plantas.
Las plantas perennes y caducas.
Las partes de la flor.
El papel de la fruta en la reproducción de la planta.
Las plantas sin flor.
Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderá a lo largo de la unidad.
Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando los recursos del CD, el libro de cuentos y la Plus Zone. Asimismo, os invito a que le indiquéis los grupos de alimentos que van tomando a lo largo de la semana, comprobando que han consumido productos de todos los tipos de alimentos.
Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.
Saludos,
El maestro / La maestra
Unit 4: Plants
(Plantas)
Lista de vocabulario
root = raíz
stem = tallo
leaf/leaves = hoja/hojas
flower = flor
water = agua
sunlight = luz solar
air = aire
hold up = sostener, mantener en pie
colourful = de colores
seed = semilla
tree = árbol
bush = arbusto
grass = hierba
trunk = tronco
deciduous = caduca
evergreen = perenne
branch = rama
stamen = estambre
petal = pétalo
pistil = pistilo
sepal = sépalo
non-flowering plant = planta sin flor
moss = musgo
fern = helecho
spore = espora
shade = sombra
wood = madera
Label the parts of the plant.
What do plants need to live?
Which part of the plant holds the plant up?
Which part of the plant absorbs the water?
Which part of the plant takes in air and sunlight?
Which part of the plant is colourful and produces seeds?
What type of plants do you know? Bush, grass and trees.
Grass is ..... thin and bendy.
What's the stem of the tree called?
What part of the plant keeps it in the ground?
What plant is short and has a lot of stems?
What part of the tree connects the trunk to the leaves? Branch
What food grows on trees?
When do leaves blossom (grow) on the trees?
When do leaves fall off the trees?
lunes, 8 de abril de 2019
miércoles, 3 de abril de 2019
LANDSCAPES
Estimados padres o tutores:
Vuestro hijo ha comenzado la unidad 4 de su libro de Ciencias Sociales Oxford Think Do! Learn 2. Esta unidad tiene por título Landscapes (“Paisajes”), y en ella aprenderá:
Los accidentes geográficos que encontramos en la Península Ibérica.
La diferencia entre paisajes rurales y urbanos.
La importancia de proteger el medio ambiente y los paisajes que nos rodean.
Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderá a lo largo de la unidad.
Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando las audiciones y canciones de la unidad, la presentación powerpoint y las actividades de Let’s play! ubicados en la Plus Zone. Asimismo, os invito a comentar con vuestros hijos los diferentes paisajes rurales y urbanos que hayáis visitado, así como la importancia de preservarlos limpios y cuidados para nuestra herencia cultural.
Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.
Saludos,
El maestro / La maestra
Landscapes (Paisajes) Unidad 4
Lista de vocabulario
archipelago = archipiélago
beach = playa
buildings = edificios
cape = cabo
coastal landscape = paisaje costero
farm animals = animales de granja
flat landscape = paisaje llano
gulf = golfo
island = isla
landform = accidente geográfico
man-made = artificial
mountain landscape = paisaje montañoso
mountain range = cordillera
peninsula = península
plain = llanura
plants = plantas
port = puerto marítimo
preserve = preservar
recycle = reciclar
reduce = reducir
reuse = reutilizar
sea = mar
sheep = ovejas
traffic lights = semáforos
valley = valle
What type of landscape is it? it's a flat/coastal/mountain landscape
What can we find in a mountain flat/coastal/mountain landscape? There is ...../there are....
Draw a gulf/island/mountain range...
When the land goes into the sea we call it.... CAPE
When the sea goes into the land we name it ..........GULF
Water surrounded by land is a LAKE
Land surrounded by water is an ISLAND.
A group of islands is and ARCHIPELAGO
A mountain range is a GROUP OF MOUNTAINS
The land between two mountains is a VALLEY
What container does plastic/paper/glass go into?
Is this a rural or an urban landscape?
Vuestro hijo ha comenzado la unidad 4 de su libro de Ciencias Sociales Oxford Think Do! Learn 2. Esta unidad tiene por título Landscapes (“Paisajes”), y en ella aprenderá:
Los accidentes geográficos que encontramos en la Península Ibérica.
La diferencia entre paisajes rurales y urbanos.
La importancia de proteger el medio ambiente y los paisajes que nos rodean.
Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderá a lo largo de la unidad.
Quisiera animaros a que ayudéis a vuestro hijo/a a interiorizar los contenidos utilizando las audiciones y canciones de la unidad, la presentación powerpoint y las actividades de Let’s play! ubicados en la Plus Zone. Asimismo, os invito a comentar con vuestros hijos los diferentes paisajes rurales y urbanos que hayáis visitado, así como la importancia de preservarlos limpios y cuidados para nuestra herencia cultural.
Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.
Saludos,
El maestro / La maestra
Landscapes (Paisajes) Unidad 4
Lista de vocabulario
archipelago = archipiélago
beach = playa
buildings = edificios
cape = cabo
coastal landscape = paisaje costero
farm animals = animales de granja
flat landscape = paisaje llano
gulf = golfo
island = isla
landform = accidente geográfico
man-made = artificial
mountain landscape = paisaje montañoso
mountain range = cordillera
peninsula = península
plain = llanura
plants = plantas
port = puerto marítimo
preserve = preservar
recycle = reciclar
reduce = reducir
reuse = reutilizar
sea = mar
sheep = ovejas
traffic lights = semáforos
valley = valle
What type of landscape is it? it's a flat/coastal/mountain landscape
What can we find in a mountain flat/coastal/mountain landscape? There is ...../there are....
Draw a gulf/island/mountain range...
When the land goes into the sea we call it.... CAPE
When the sea goes into the land we name it ..........GULF
Water surrounded by land is a LAKE
Land surrounded by water is an ISLAND.
A group of islands is and ARCHIPELAGO
A mountain range is a GROUP OF MOUNTAINS
The land between two mountains is a VALLEY
What container does plastic/paper/glass go into?
Is this a rural or an urban landscape?
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